W pracy z dziećmi i młodzieżą stosujemy terapię poznawczo-behawioralną, systemową i integratywną, gdyż są to podejścia w psychoterapii o największej skuteczności leczenia zaburzeń wieku rozwojowego, co ma potwierdzenie w licznych badaniach naukowych. Indywidualny plan terapii wytyczany jest podczas pierwszej konsultacji po dokonaniu diagnozy.
Problemy, z jakimi mogą się Państwo do nas zgłosić:
- trudności wychowawcze,
- trudności związane z podejrzeniem/diagnozą ADHD,
- trudności związane z zaburzeniami ze spektrum autyzmu,
- trudności związane z zaburzeniami nastroju (drażliwość, apatia, lęk),
- trudności adaptacyjne w obliczu kryzysów życiowych (rozwód rodziców, śmierć w rodzinie itp.),
- doświadczenie traumy,
- w celu dokonania diagnozy problemów dziecka.
GROWTH Centrum Psychologiczno-Psychoterapeutyczne
Rejestracja czynna: 9:00-12:00,
w pozostałych godzinach sms:
+48 574 926 164
e-mail: growth.bielsko@gmail.com
Terapia dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Autyzm może być przerażającym, wyczerpującym i łamiącym serce doświadczeniem dla rodziców oraz rodzin dzieci z tym zaburzeniem. Do niedawna prognoza dla dziecka ze zdiagnozowanym autyzmem była nieprzychylna: oznaczała długofalowe problemy w życiu codziennym oraz – w niektórych przypadkach – konieczność intensywnego nadzoru i wspierania danej osoby przez całe życie. Dobra wiadomość jest taka, że obecnie profesjonaliści oraz rodzice na całym świecie mogą już korzystać z opartych na wynikach badań naukowych technik edukacyjnych i metod terapeutycznych, dzięki którym można polepszyć jakość życia dzieci z autyzmem i zaoferować im dobrą przyszłość.
W. Heward 2012| za: Suchowierska, Ostaszewski, Bąbel Terapia behawioralna dzieci z autyzmem
Terapia behawioralna dzieci określana w literaturze jako Stosowana Analiza Zachowania (SAZ) jest obecnie najbardziej skuteczną metodą edukowania dzieci z autyzmem. SAZ jest nauką, która konsekwentnie bierze pod uwagę to, jakie zmiany w zachowaniu, w jakiej kolejności i poprzez jakie techniki powodują maksymalne korzyści dla dziecka.| D. Baer 2005
Do gabinetu GROWTH mogą się Państwo zgłosić z dzieckiem celem dokonania diagnozy i ustalenia wskazań terapeutycznych. Decyzja o podjęciu regularnej terapii dziecka i/lub objęcia jego rodziny innymi formami wsparcia podejmowana jest indywidualnie na podstawie analizy Państwa sytuacji, potrzeb i możliwości.
Terapia dzieci impulsywnych (sprawiających trudności wychowawcze, z rozpoznaniem ADHD itp.)
Nie istnieje jedno uniwersalne podejście w terapii dzieci impulsywnych. Sposób pracy każdorazowo dostosowywany jest do konkretnego przypadku. Na szczególną uwagę zasługuje jednak model rozwiązywania problemów poprzez współdziałanie (CPS, Collaborative Problem Solving). O wyborze najlepszej metody terapii zdecydują Państwo wspólnie z psychoterapeutą podczas pierwszej konsultacji. Więcej o modelu mogą przeczytać Państwo w zakładce ARTYKUŁY.
Terapia poznawczo-behawioralna dzieci i młodzieży z zaburzeniami lękowymi
Terapię behawioralną stosujemy także w leczeniu innych zaburzeń – głównie lękowych, bazując na jej podstawowym założeniu, że wszelkie zachowanie człowieka, a więc także objawy psychopatologiczne, są efektem procesu uczenia się, który opiera się przede wszystkim na zjawisku warunkowania (klasycznego i instrumentalnego) przez wzmacnianie i naśladowanie. Celem terapii jest więc wytworzenie akceptowalnych i przystosowawczych reakcji na bodźce, które doprowadziły do powstania zaburzeń. Przyjmowanie orientacji na rozwiązywanie problemów, czyli umiejętności zdefiniowania problemu oraz aktywne poszukiwanie rozwiązania jest nieodzownym elementem prawidłowej adaptacji w okresie dzieciństwa i adolescencji. Rozwiązania, które pochodzą od innych osób, nie zawsze są optymalne – ważne więc, by wykształcić u dziecka właściwe strategie rozwiązywania problemów. Leczenie zaburzeń polega tym samym na korygowaniu błędnego przetwarzania informacji, tzn. zmianie zniekształceń myślenia, jak i nauczeniu strategii poznawczych w celu przezwyciężenia deficytów. Ważne jest także aby nauczyć dziecko rozpoznawania własnych stanów emocjonalnych, ich społecznie akceptowalnego wyrażania, komunikowania potrzeb i oczekiwań, czego efektem ma być lepsza kontrola własnego zachowania.